天津滨海汽车工程职业学院：深化产教融合 促进学生高质量就业
天津滨海汽车工程职业学院（以下简称“天汽职院”）自建校以来，始终坚持产教融合、岗位培养的教育理念，充分发挥企业办学的优势，特别是在汽车相关专业领域，对接优质的企业资源，从市场竞争、人才需求出发，以定制定岗培养为目标，持续总结和丰富汽车类专业人才培养新模式，有效地促进了学生的高质量充分就业。
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（一）“6个月，10个岗”----脚踏实地，夯实成长之基
可能是凭借着身上从小的那股韧劲，无论事情大小，要做一定会尽全力做到做好。邢春涛是天汽职院2020级新能源汽车技术专业的学生，目前在长城汽车股份有限公司徐水分公司参加岗位实习，他坚信：“只要努力，就有可能”。自2022年10月份至今，短短6个月时间，熟练掌握焊装车间主焊线全部岗位技能。现已能够胜任前围上件、前横梁上件、后横梁上件、连接板上件、顶盖拉铆、顶盖补焊、补焊、修孔、抛光打磨、剃毛刺等十个岗位。
“怀抱梦想，脚踏实地”是领导眼中的邢春涛；“勤奋好学、自律自省”是班长眼中的邢春涛；“学以致用，知行合一”是“工友”眼中的邢春涛。来到车间后，他从最简单的前围上件开始学，车型不同，部件不同，需要检查的地方也不同；看不懂计划书，显示屏变化关注不及时，手忙脚乱的想要放弃。但他告诉自己不要退缩，敢于改正错误，敢于大胆提问，只有多学多问才能掌握真本领，慢慢地，通过向其他师傅耐心请教，对照不足，总结经验，悟出技巧。在保证高效完成自己工作时，邢春涛会观察其他工位的工作内容，主动和“工友”交流，等到班长让他去学习其他岗位工作内容时，邢春涛差不多已经学会了，只需要强化速度，精益求精。
道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。邢春涛说，在校期间老师的严格要求，专业技能课的强化训练，内化于心的“术业专攻”的校训精神，都是他敢于挑战、努力向前的动力源。
（二）未毕业即入职，到岗直接干项目
雨果曾经说过：上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。吴少桐是天汽职院2020级汽车电子技术专业学生，目前在奇瑞汽车股份有限公司研发总院数字设计部实习，他的岗位是汽车车身件钣金件辅助设计员。自2022年10月份至今，短短6个月时间，他就做到了用CATIA软件设计钣金件，现负责轮罩总成、C柱小总成的设计，两个总成加在一起有15个单件。他说，车身设计不仅是画出来这么简单，还需要考虑汽车的四大工艺：冲压、焊装、涂装、总装。现在还发挥个人专长，兼职负责三个部门的团建工会组织活动，组织开展户外活动、聚会等。
吴少桐是天汽职院奇瑞汽车产业学院首批定制培养的优秀学生代表，是校企双方秉持新汽车人才培养观，以适应性为指导，以战略性关键岗位为培养目标，实施工学交替三阶段联合育人，实现水到渠成高质量就业的丰硕“成果”之一。经过试岗、带教、定岗，率先获得“岗位通行证”，成为了名符其实的“准员工”。
从练习画草图、零件、创成式开始，到进项目组做项目，吴少桐凭借坚实的专业基础和对CATIA软件的深入学习，吃苦耐劳、勤学好问、忠于职守，在个人的职业发展道路上闪耀出璀璨的光芒。
（三）一名能文能武的准00后店长
“看，他就是那个有趣的店长，比视频中还要年轻帅气”，这是顾客们看到微笑迎接大家的店长的第一句话。这个店长是黑龙江省保会汽车电器部（齐齐哈尔分店）店长，名字叫张超，天汽职院2019级新能源汽车技术专业学生。
在实习之初，他也向往过北京、天津大城市的实习机会，但想到振兴东北老工业基地的国家号召，他毅然选择回到老家的齐齐哈尔保会汽车电器部实习，从一名最基础的汽车维修诊断技师开始。面对疫情期间进店人流量不多现状，他琢磨怎么增加店里人气，回想起在大学期间参加国家新能源汽车技术大赛期间学过的新媒体知识。
他首先从百度和高德地图上传店铺位置和照片开始，让顾客轻松找到店里位置；接着为店里开通了抖音和快手账号，上传维修师傅精湛技术的视频，让顾客信赖店中的高精尖的维修实力。通过抖音快手同城、百度高德地图等推流，所在店经营业绩上升了40%以上，平均每天有两个是通过抖音快手来店、两个是通过地图来店的，获得了经理的极大肯定：“你们年轻人做事情就是脑子活，不愧是受过教育有文化的大学生”。
只要不拍视频和没有维修车辆的空闲时间，他停不下来，把店里每个角落打扫得干干净净，维修工具做好定制定位，即使是新人都能一下子找到，把不用过期的物资处理掉，现场物资摆放整整齐齐。
拓展新媒体的业绩，现场有序的管理能力，对待顾客的亲和力，成为最鲜亮的标签。凭借激情和冲劲，这个能“文”能“武”的小伙子，在拿到毕业证后就被大伙一致推选为分店店长。现在的他，线上线下两手抓，店里业绩蒸蒸日上。
天津滨海汽车工程职业学院以校企全面合作、深度互通互融为基石，以“入学即入职，毕业即精英”为培养目标，通过实施工学交替、多学期、分段式的场景化教学组织，构建起学生企业认知、职场适应、职位定制、职业发展的定向定岗成长路径，让更多的学生成长为勇于开拓创新的复合型新技能人才。
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