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2月2日,胡鑫宇事件新闻发布会公布,认定胡鑫宇系自缢死亡,通过心理专家访谈、分析,认为其有明确的厌世表现和轻生倾向。心理学教授丛媛接受大众网·海报新闻记者采访表示,发布会上对胡鑫宇的描述,包括入睡困难、无意义感、压抑、学习成绩不佳等,确会导致他走向抑郁。青少年期间出现各种问题,看似归咎于学习成绩问题,深究起来和早期的亲情、友情及相处模式等密不可分。学校对学生心理健康教育也应重视,对每个孩子要有分析和了解。
发布会披露,经心理专家访谈、分析,结合胡鑫宇失踪前行为,认为胡鑫宇性格内向温和、孤独,在意他人看法,少与人做深入的思想情感沟通,情感支持缺失,缺少情绪宣泄渠道,常有避世想法,具有随时随地在书本上记录自己情绪、想法的习惯。2022年9月到致远中学就读后,因学习成绩不佳造成心理落差,加之人际关系、青春期冲动带来的压力,造成了胡鑫宇失踪前心理状态失衡,表现为入睡困难、早醒、醒后难以再入睡等睡眠问题,存在注意力难以集中、记忆困难等认知功能障碍,存在内疚自责、痛苦、无力无助无望感、无意义感等情绪问题,进食出现异常,有明确的厌世表现和轻生倾向。
丛媛告诉记者,新闻发布会对胡鑫宇的描述,包括入睡困难、无意义感、压抑、学习成绩不佳等,确实会导致他走向抑郁,但抑郁不一定是抑郁症,抑郁是深度的抑郁情绪。青少年期间出现各种各样的问题,看起来要归咎于学习成绩问题,其实深究起来,和他们早期的亲情、友情以及相处模式等密不可分。
“很多人觉得成绩是更重要的,但是从我专业的角度来看,一个孩子的人际关系决定了他对环境的适应能力。如果适应不好的话,后续加上学习问题和一些挫折问题,特别容易引发抑郁、压抑这样的情绪。”丛媛接着说,如果早期亲情关系建立得好,长大以后,他的友情建立就非常容易,这样就有了内心支持系统,像朋友关系、师生关系,遇到事情容易发泄出来、说出来、倾诉出来,后续风险也就减小了许多。
丛媛说,作为家长,不应把注意力都放在孩子的学习成绩上。应该从孩子很小的时候,比如上幼儿园时,放学回来就要问他跟幼儿园的小朋友相处得怎么样,今天过得是否愉快,如果不愉快,是什么导致的不愉快。通过聊天的方式,一点一点地问出来。离开幼儿园上学以后更要这样。孩子小时候,父母要陪伴,所谓陪伴不只是把孩子带在身边,而是有沟通交流的高质量陪伴。如果把孩子带在身边,但不跟孩子交流,吃饱了就让他自己在一边玩,久而久之孩子就会变得没有交情很深的朋友,不愿对人敞开心扉,其实不是他不愿意,而是他没有了这种能力。
“要多跟孩子说话,多交流,多做游戏,要玩闹,这样孩子从小就有一颗开放的心灵,健康的心灵,长大应对挫折相对容易一些。”丛媛说。
丛媛说,学校对学生心理健康教育也应重视起来,比如说班主任要有一定的心理学知识,针对孩子们的思想状况要及时发现。学校也应该有专业的心理咨询师团队,如果没有,可以聘请社会上的专业人士,定期到学校对学生做心理评估,尤其是有重大事件发生以后,要对学生做心理疏导。针对学生要有简单的心理健康档案,对每个孩子要有重点分析和了解。像胡鑫宇的情况,老师如果发现他只言片语显示出厌世情绪,从他的笔记中能够看到一些文字描述比较灰暗,及时找他聊一聊,对他进行疏导,也许能避免悲剧的发生。
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