大力推进教学改革 湖南：高中毕业至少要拿到144学分方能毕业

大力推进教学改革、有序推进选课走班、完善考试评价制度……近日，湖南省教育厅制定了《湖南省普通高中课程方案(2020年版)》(下称《方案》)。据悉，该《方案》将从2020年秋季学期高一年级开始实施。根据《方案》，高中学生毕业学分最低要求为144学分，劳动为必修课占6学分。

普高课程分为三类，拿到144学分方能毕业

《方案》提出，普通高中每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日等)11周。每周35课时，每课时按45分钟计。18课时为1学分。在保证科目教学时间总量不变的前提下，学校可根据教学实际需要，调整课堂教学时长，开展长短课时相结合的实践探索。

普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。其中，必修、选择性必修为国家课程，选修为校本课程。在科目设置上，普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与健康科目和综合实践活动、劳动等国家课程，以及校本课程。

值得一提的是，体育与健康的必修内容，必须在高中三学年持续开设;综合实践活动为必修课共8学分，包括研究性学习、党团活动、军训、社会考察等，研究性学习6学分(完成2个课题研究或项目设计，以开展跨学科研究为主);劳动同样为必修课共6学分，其中志愿服务2学分，在课外时间进行，三年不少于40小时;其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。校本课程不少于14学分。其中，在必修和选择性必修基础上设计的学科拓展、提高类课程之外的课程不少于8学分。

《方案》明确，中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、法治意识、国家安全、民族团结和生态文明等教育有机融入到相关科目，渗透在学科课程中实施。学生完成相应课程规定课时的学习并考试(考核)合格，即可获得相应学分。学生毕业学分最低要求为144学分。其中，必修课程88学分，选择性必修课程42学分，选修课程14学分。

加强学生发展指导，有序实施选课走班

《方案》指出，学校应建立学生发展指导制度，采用专、兼职教师相结合的方式，组建专门的学生发展指导队伍，通过导师制、学长制、开设学生发展指导课程等方式，建立行之有效的学生发展指导制度，开展多种形式的指导活动。各地各校要积极构建学校、家庭、社会协同指导机制，要动员组织高校到高中学校为学生提供咨询和帮助。

同时，为适应普通高中新课程改革和高考综合改革，学校要依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长，因地制宜、有序实施选课走班，满足学生不同发展需要。科学制订选课走班指南，有序推进选课走班，完善教学班和行政班管理办法，健全与选课走班相适应的教师管理制度。进一步加强和改进班级管理和学生管理，既要发挥好行政班注重集体合作交流、统一规范的传统优势，又要积极探索创新班级管理方式，提高学生自我管理能力，营造良好的班级氛围。

不得要求学生在完成必修课程前确定选考科目

根据《方案》，要培养学生适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。关注学生学习过程，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，促进学生自主、合作、探究地学习，注重对学生学习过程的评价。适当增加探究性、实践性、综合性作业。推进信息技术与教育教学深度融合，提高课程实施水平。

科学安排每学年授课科目，特别是控制高一年级必修课程并开科目数量。不得要求学生在完成必修课程前确定选考科目。合理安排教学进度，严格控制周课时总量。严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程，严禁组织有偿补课，切实减轻学生过重课业负担。减少高中统考统测和日常考试，加强考试数据分析，认真做好反馈，引导改进教学。

要完善综合素质评价制度。综合实践活动、选修课程的修习情况应作为综合素质档案的重要内容。同时，要规范考试评价要求。考试命题应注重紧密联系社会实际与学生生活经验，强调综合运用知识分析解决实际问题能力的考查，要有利于促进学生核心素养的发展。(记者 黄京)